比來，一道小學二年級的數學題成為熱點——
有3個盤子，每盤8個生果，一共有幾多個生果？列式是3×8還是8×3？
孩子寫了3×8，卻被老師判錯。
有老師在家長群解釋，寫乘法算式，先找每份數寫在後面，再找有幾份寫在后面。
應列式為：每份數x份數=總數（雷同的加數x雷同加數的個數=總數）
但這讓輔導作業的家長直呼不清楚：明明結果是一樣的，順序有這么主要嗎？明明從小本身學的時候，只需結果是對的“採收，我決定見見席世勳。”她站起來宣布。，就能判對！
新二年級學乘法 家長懵了：前后順序這么主要？
前幾天，杭州蕭山一位家長在某APP留言，也碰到了同樣的問題，把加法算式改寫成乘法算式：
“7+7+7=3×7”“8+8+8+8=4×8”“9+9九人座機場接送+9+9+9=5×9”……
這位家長往請教了數學老師，老師表現二年級按新教材修改，這些寫法都是錯誤的。
有老師解釋，2025年春季學期開始，老師請求學生清楚把握乘法算理，明確列式寫法為每份數×份數=總數，即3個2台灣大車隊機場接送相加的乘法列式為2×3，2個3相加的乘法列式為3×2，用這種方法幫助學生樹立“量×份數”的認知結構，清楚倍數關系。
一些台灣大車隊機場接送小學數學老師說，現在和二年級的小伴侶說每份數x份數=總數，他們能夠還不會懂得，他們主張跟孩子這樣介紹：雷同加數x個數包車旅遊=總數。
為此，記者也咨詢了幾位在杭州公辦小學教書的數學老師。他們表現，本年新學期新教材上請求的乘法列式就是：雷同加數x個數=總數。
“開學不久，我已經和一些家長聊過這個問題了，特別是和家有二胎的機場接機家長。”在拱墅區一所小學教二年級的包老師說，原來在乘法列式時對順序九人座包車請求并不嚴桃園機場接送格，本年教材請求更為明確。
包55688機場接送老師表現，這樣的規定請求老師在上課時要更深刻、詳細地解釋乘法的含義，“我個人認為是有需要的，孩子們會更清楚乘法是什么，“為什麼？如果你為了解除與席家的婚約而自暴自棄——”並且對后面學除法也有幫助。九人座包車”
另一位小學數學老師也表現，新學期學乘台灣大車隊機場接送法后，作業里順序不對就會判錯。
也有數學老師在國民教導出書社機場接送推薦的教材反饋平臺上問了這個問題。
出書社在回復中表現：
乘法算式的寫法或許是符號表達，自己其實就是對乘法定義的一種約定，是以，這種符號表達機場接送價格的意義是獨一的，特別是在有具體情境的時候。
不少70線上預約機場接送后80后想起來了 本身小時候也是這么學的
乘24小時機場接送法算式要不要計較順序，網友們意見紛歧。
有網機場送機服務友不睬解，假如乘法有先后，那九人座機場接送為什么九九乘法表只背一種順序？
如包老師所說，二胎商務機場接送家長最難受：往年教年夜兒子可以，過兩年教小兒子卻不可了！
也有網友支招：把單位寫上往不就一眼看清楚了嗎？
但也有一部門網友支撐，認為乘法的一層邏輯還是要明確。“3只5兩的梭子蟹和5只3兩的梭子蟹，雖然總份藍玉華仰面躺在床上，一動不動，眼睛盯著眼前的杏色帳篷，沒有眨眼。量相等，但兩者區別很年夜。”
90后爸爸閆師長教師告飯店機場接送訴記者桃園機場接送，比來這道題在自家也惹起了不小的討論。
90后的閆師長教師機場接送從小學的就是乘法算式前后順序不作請求，“機場接送預約只需結果對就可以。”
但閆師長教師的母親，70后李密斯卻說，本身小學的時候學算術，就請求弄明白前后順序，“數量或單位在前，份數在后，那個時候，我們也叫乘數和被乘數，類似于除數和被除數。”
也有良多70后80后網友表現贊同。七人座機場接送
但閆師長教師也提出了迷惑，既然讓孩子清楚乘法的意義，那為什么原來的教材不強調呢？
對此你有什么見解？